حل درس طبيعة العلم وطرائقه احياء 1 اول ثانوي
حل اسئلة درس طبيعة العلم وطرائقه احياء 1 اول ثانوي
التمهيد :
🎯مناقشة الأسئلة السابرة :
1/اذكر أمثلة على أسـئلة يمكن اختبارها؟
أمثلة على أسئلة يمكن اختبارها:
1. **ما هو تأثير درجة الحرارة على سرعة تفاعل كيميائي معين؟**
يمكن اختبار هذا السؤال بإجراء تجربة تقيس سرعة التفاعل عند درجات حرارة مختلفة.
2. **هل يؤثر نوع السماد المستخدم على نمو النباتات؟**
يمكن اختبار هذا السؤال بزراعة نفس النوع من النبات في بيئات مختلفة مع استخدام أنواع مختلفة من السماد.
3. **هل يؤثر مقدار التمارين الرياضية على مستوى الكوليسترول في الدم؟ يمكن اختبار هذا السؤال من خلال متابعة مستويات الكوليسترول لأشخاص يمارسون مستويات مختلفة من التمارين الرياضية على مدى فترة معينة.
2/اذكر أمثلة على أسئلة لا يمكـن اختبارها.
## أمثلة على أسئلة لا يمكن اختبارها:
1. **ما هو الهدف من وجود الحياة؟**
هذا السؤال فلسفي بطبيعته ولا يمكن اختباره علمياً.
2. **هل توجد حياة بعد الموت؟**
هذا السؤال يرتبط بالاعتقادات الدينية والفلسفية ولا يمكن اختبار صحته علمياً.
3. **ما هو المعنى الحقيقي للسعادة؟**
هذا السؤال يعتمد على التفسير الشخصي والتجارب الفردية، مما يجعله غير قابل للاختبار باستخدام الطرق العلمية.
3/مناقشة شريحة التركيز 2 والأسئلة الواردة فيها
📓المفردات :
📝مراجعة مفردات :الإستقصاء البحث المتأني لاكتشاف الحقائق
🔎مفردات جديدة :
العلم الطبيعي **النظرية
مراجعة الأقران. **النظام المتري
النظام الدولي **الجدل العلمي
الأخلاق العلمي
🧐مهارات التفكير :
1/توظيف الصور والرسومات
كيـف تفرقون بـين العلوم الطبيعيـة والعلوم غـير الطبيعية؟
2/تطوير المفاهيم :كيـف تفرقون بـين العلوم الطبيعيـة والعلوم غـير الطبيعية؟
لتطوير المفاهيم والتمييز بين العلوم الطبيعية والعلوم غير الطبيعية، يمكن النظر إلى مجموعة من العوامل التي تميز كل منهما:
### العلوم الطبيعية:
1. **مجال الدراسة**: تركز العلوم الطبيعية على دراسة الظواهر الطبيعية والكونية، مثل الفيزياء، الكيمياء، البيولوجيا، وعلم الفلك. تهدف إلى فهم القوانين التي تحكم الطبيعة والعالم المادي.
2. **المنهجية**: تعتمد العلوم الطبيعية على المنهج العلمي، الذي يشمل الملاحظة، التجريب، التحليل، والاستنتاج. تستخدم التجارب والبيانات للتحقق من النظريات واكتشاف قوانين الطبيعة.
3. **التكرار والقياس**: تتيح الطبيعة التجريبية لهذه العلوم تكرار التجارب واستخدام القياس الدقيق للوصول إلى نتائج متسقة يمكن التحقق منها.
4. **النتائج**: تسعى إلى إنتاج معرفة موضوعية وقابلة للتنبؤ بها، مع القدرة على تفسير الظواهر الطبيعية بطريقة متسقة.
### العلوم غير الطبيعية:
1. **مجال الدراسة**: تشمل العلوم غير الطبيعية مجالات مثل الفلسفة، الأدب، التاريخ، وعلم الاجتماع. تركز على دراسة المفاهيم الإنسانية، الأفكار، الثقافات، والمجتمعات.
2. **المنهجية**: تعتمد هذه العلوم على التحليل النقدي، التأويل، والمنهجيات النوعية. قد تستخدم المقارنة التاريخية أو التأمل الفلسفي بدلاً من التجارب العلمية.
3. **النتائج**: تميل إلى إنتاج معرفة ذاتية تعتمد على السياق الثقافي أو التاريخي، وغالباً ما تكون مرتبطة بالتفسير الشخصي أو الجماعي للمعاني.
4. **التكرار والقياس**: لا يمكن عادةً تكرار التجارب أو القياسات بشكل صارم كما في العلوم الطبيعية. التفسيرات والنتائج قد تختلف بناءً على السياقات المختلفة.
### الخلاصة:
العلوم الطبيعية تعتمد على التجربة والقياس لفهم العالم المادي، بينما العلوم غير الطبيعية تركز على الفهم والتحليل النقدي للأفكار والمفاهيم البشرية.
هل التشـكك أمر حيادي أم سـلبي؟
3/تطوير المفاهيم : ناقشي :هل التشـكك أمر حيادي أم سـلبي؟
4/مختبرت حليل البيانات : ومناقشة الأسئلة الواردة فيها
التشـكك يمكن أن يكون إما حياديًا أو سلبيًا، اعتمادًا على السياق والطريقة التي يتم بها تطبيقه.
1. **التشـكك كأمر حيادي**:
يكون التشـكك حياديًا عندما يُستخدم كوسيلة لتحفيز التفكير النقدي والتأكد من المعلومات قبل قبولها. في هذا السياق، يكون التشـكك أداة للتحقق والتحليل والتأكد من صحة الأمور، مما يساعد في تجنب الأخطاء واتخاذ قرارات مستنيرة. هذا النوع من التشـكك يعزز المعرفة ويحفز على البحث عن الحقائق، ويمكن أن يكون جزءًا أساسيًا من التفكير العلمي والمنطقي.
2. **التشـكك كأمر سـلبي**:
من ناحية أخرى، يمكن أن يكون التشـكك سلبيًا إذا أدى إلى الشك المفرط أو رفض الحقائق والمعلومات المثبتة دون مبرر كافٍ. عندما يصبح التشـكك مستمرًا ومتعنتًا، يمكن أن يؤدي إلى انعدام الثقة وعدم القدرة على اتخاذ القرارات، كما قد يحول دون التعلم من تجارب الآخرين أو الاعتراف بالمعلومات المفيدة.
بالتالي، يعتمد تقييم التشـكك على الهدف والطريقة التي يتم بها تطبيقه. إذا كان التشـكك يهدف إلى البحث عن الحقيقة وتحليل الأمور بعقلانية، فإنه يكون أمرًا حياديًا وربما إيجابيًا. أما إذا تحول إلى رفض دائم أو عدمية، فقد يصبح أمرًا سلبيًا.
5/تطوير المفاهيم : الربط مع المجتمع :لبحـث في الصحف المحليـة حول قصص تربط الأحداث الراهنة مع علم الأحياء،
البحث في الصحف المحلية وربط الأحداث الراهنة مع علم الأحياء يتطلب متابعة دقيقة للأخبار والمواضيع التي تتعلق بالصحة العامة، البيئة، الزراعة، والتطورات العلمية. إليك بعض الأفكار حول كيفية الربط:
1. **الصحة العامة والأمراض المعدية:**
– متابعة الأخبار حول انتشار الأمراض مثل الإنفلونزا أو فيروس كورونا (COVID-19) وربطها بالمواضيع البيولوجية مثل كيفية انتشار الفيروسات، تطوير اللقاحات، ودور المناعة في الحماية من الأمراض.
2. **التغيرات المناخية والتنوع البيولوجي:**
– ربط الأخبار المتعلقة بالتغيرات المناخية مثل الحرائق، الفيضانات أو الجفاف بتأثيرها على التنوع البيولوجي، وكيف تؤثر هذه التغيرات على النظام البيئي والأنواع الحية المختلفة.
3. **التكنولوجيا الحيوية والزراعة:**
– متابعة التطورات في التكنولوجيا الحيوية مثل التعديل الجيني أو الزراعة المستدامة وربطها بالأخبار المحلية حول الزراعة أو الأمن الغذائي.
4. **الأبحاث العلمية والابتكارات:**
– تغطية الأخبار حول الأبحاث العلمية الحديثة في الجامعات أو المراكز البحثية المحلية وربطها بالتطبيقات البيولوجية مثل اكتشافات في علم الوراثة أو البيولوجيا الجزيئية.
5. **الحياة البرية وحماية البيئة:**
– الأخبار المتعلقة بجهود حماية الحياة البرية وربطها بدور الأنظمة البيئية وكيف يمكن أن تؤثر الأنشطة البشرية على التنوع الحيوي.
عند متابعة هذه الأخبار، يمكن الاستفادة من مصادر مثل المواقع الإخبارية، الصحف اليومية، والبرامج العلمية المتخصصة لكتابة مقالات تربط بين الأحداث الراهنة وعلم الأحياء.
🗞اغلاق الدرس :اصنع سؤالك
3/ تابع طبيعة العلم وطرائقه
التمهيد :
📋مراجعة الدرس السابق بإستراتيجة الشطيرة
📓المفردات :
📝مراجعة المفردات
العلم الطبيعي **النظرية
مراجعة الأقران**النظام المتري
🔎مفردات جديدة :
الجدل العلمي**الأخلاق العلمية
الطرائق العلمية**الملاحظة
الاستنتاج **الفرضية
التجربة**المجموعة الضابطة
المجموعة التجريبية
المتغير المستقل. **المتغير التابع
البيانات
🧐مهارات التفكير 1/توظيف الصور والرسومات
2/تطوير مفاهيم :فكر في خبراتك السابقة حول العلم قبل ً دراسـة هذا الفصل، واصفا الطرائق التي كنت تجري بحثا فيها.
3/تطوير المفاهيم : توضيح المفاهيم الشائعة الغير صحيحة :كيـف يتـم إجـراء الاسـتقصاء العلمـي؟
كيـف يتـم إجـراء الاسـتقصاء العلمـي؟
يتم إجراء الاستقصاء العلمي عبر سلسلة من الخطوات المنظمة التي تهدف إلى فهم ظاهرة معينة أو حل مشكلة. هذه الخطوات تشمل:
1. **الملاحظة**: تبدأ العملية بملاحظة ظاهرة معينة أو مشكلة تتطلب تفسيرًا.
2. **طرح السؤال**: بناءً على الملاحظة، يتم صياغة سؤال بحثي محدد يمكن التحقيق فيه.
3. **صياغة الفرضية**: بعد تحديد السؤال، يتم اقتراح تفسير أو إجابة مؤقتة يمكن اختبارها. الفرضية هي عبارة يمكن اختبارها من خلال التجربة أو المراقبة.
4. **تصميم التجربة**: يتم وضع خطة لاختبار الفرضية. تتضمن هذه الخطوة تحديد المتغيرات (المستقلة والتابعة)، وكيفية قياس النتائج، والتحكم في العوامل الأخرى التي قد تؤثر على النتائج.
5. **جمع البيانات**: تنفيذ التجربة أو المراقبة وجمع البيانات بشكل منظم.
6. **تحليل البيانات**: تحليل البيانات التي تم جمعها لتحديد ما إذا كانت تدعم الفرضية أو تنفيها. يمكن استخدام التحليل الإحصائي إذا لزم الأمر.
7. **استخلاص النتائج**: بناءً على التحليل، يتم تحديد ما إذا كانت الفرضية صحيحة أم خاطئة. إذا كانت النتائج تدعم الفرضية، فقد تعتبر مؤقتًا صحيحة. وإذا لم تدعمها، يتم تعديل الفرضية أو صياغة فرضية جديدة.
8. **نشر النتائج**: في النهاية، يتم توثيق النتائج ومشاركتها مع المجتمع العلمي من خلال نشرها في مجلات علمية أو تقديمها في مؤتمرات.
هذه الخطوات قد تتكرر في دورة مستمرة حتى يتم الوصول إلى فهم كامل ودقيق للظاهرة المدروسة.
4 استقصاء علمي : ما الذي يجعل العفن ينمو ؟
ما الذي يجعل العفن ينمو ؟
ما الذي يجعل العفن ينمو ؟
ينمو العفن عندما تتوفر له الظروف المناسبة، وهي:
1. **الرطوبة**: العفن يحتاج إلى بيئة رطبة للنمو. الرطوبة العالية، سواء كانت من التسربات أو التكثيف أو الرطوبة العامة في الهواء، تساهم في توفير الظروف المثلى لنمو العفن.
2. **المواد العضوية**: العفن يتغذى على المواد العضوية مثل الخشب، الورق، القماش، وبقايا الطعام. لذلك، إذا كانت هناك مواد عضوية في بيئة رطبة، فإنها تكون عرضة لنمو العفن.
3. **درجة الحرارة**: العفن ينمو بشكل أفضل في درجات حرارة تتراوح بين 20 إلى 30 درجة مئوية، وهي درجات حرارة شائعة في معظم المنازل.
4. **التهوية السيئة**: الأماكن المغلقة التي لا تحصل على تهوية جيدة تكون أكثر عرضة لنمو العفن لأن الهواء الرطب يتجمع فيها دون أن يجف.
5. **الظلام**: العفن يفضل النمو في الأماكن المظلمة أو قليلة الضوء، حيث يكون أشعة الشمس المباشرة أقل.
لمنع نمو العفن، من المهم التحكم في مستويات الرطوبة والتهوية بشكل جيد في الأماكن المغلقة والتخلص من المواد العضوية المبللة أو الرطبة.
استقصاء علمي : ما الذي يجعل العفن ينمو ؟
استقصاء علمي : ما الذي يجعل العفن ينمو ؟
لإجراء استقصاء علمي حول موضوع “ما الذي يجعل العفن ينمو؟”، يمكن اتباع الخطوات التالية:
### 1. **طرح السؤال:**
– ما الذي يجعل العفن ينمو؟
– ما هي الظروف التي تساعد على نمو العفن بشكل أسرع؟
### 2. **البحث والتخمين (الفرضية):**
– يمكن الافتراض أن العفن ينمو بشكل أسرع في ظروف معينة مثل الرطوبة العالية، الحرارة المعتدلة، وقلة التهوية.
– على سبيل المثال، يمكن القول: “إذا توفرت الرطوبة ودرجة حرارة مناسبة، فإن العفن سينمو بشكل أسرع.”
### 3. **تخطيط التجربة:**
– **المواد اللازمة:**
– قطع خبز أو فواكه طازجة.
– أكياس بلاستيكية مغلقة.
– ماء.
– ميزان حرارة.
– ميزان رطوبة (إذا كان متاحًا).
– **المتغيرات:**
– **المتغير المستقل:** الظروف (رطوبة، درجة حرارة، تهوية).
– **المتغير التابع:** نمو العفن.
– **المتغيرات الضابطة:** نوع الطعام المستخدم، حجم العينة.
– **إجراءات التجربة:**
1. ضع قطع من الخبز أو الفاكهة في أكياس بلاستيكية.
2. قم بترطيب بعض القطع بالماء لزيادة الرطوبة.
3. ضع بعض العينات في أماكن دافئة (مثل بالقرب من مصدر حرارة) والبعض الآخر في أماكن باردة.
4. اترك بعض الأكياس مفتوحة لزيادة التهوية وأغلق البعض الآخر بإحكام.
5. سجل ملاحظاتك يوميًا حول نمو العفن على العينات المختلفة.
### 4. **جمع البيانات:**
– قم بمراقبة نمو العفن على العينات المختلفة وتسجيل الملاحظات حول كمية العفن ووقت ظهوره.
### 5. **تحليل البيانات:**
– قارن بين نمو العفن في الظروف المختلفة (رطوبة عالية مقابل منخفضة، حرارة مرتفعة مقابل منخفضة، تهوية مقابل عدم تهوية).
– لاحظ أي الظروف التي أدت إلى نمو أسرع أو أكثر للعفن.
### 6. **استنتاج:**
– بناءً على البيانات التي تم جمعها، استنتج ما هي الظروف التي تشجع على نمو العفن بشكل أكبر. هل الرطوبة أو الحرارة أو قلة التهوية هي العامل الأكثر تأثيرًا؟
### 7. **التوثيق والتقرير:**
– قم بكتابة تقرير مفصل يوضح خطوات التجربة، النتائج، والاستنتاجات التي تم التوصل إليها.
بهذه الطريقة، يمكنك التوصل إلى فهم أعمق حول العوامل التي تؤثر على نمو العفن.
📝إغلاق الدرس
